中学语文教学2023年10期
- 成长·发展_成长之路
- 以“技”为桨 棹“道”之舟蔡成兵;
- 卷首语
- 《教育过程》：阐释课程内容结构化的经典郭华;
- 中语视点_聚焦语文真问题_如何处理语文教学中的学段衔接问题
- 立体看“衔接”，综合求解决曹勇军;
- 遵循语文课程性质，走出衔接教学困境王宏根;
- 构建学习进阶：实现学段衔接的一种路径吴欣歆;谭霞;
- 理念·观点_说文论语
- 略论多文本阅读教学的理论假定和实践路径李红波;
- 核心素养语境下的高中语文作业设计策略唐修亮;
- 实践·反思_课堂诊断
- 科普名著导读的三个面向：科学精神、人文情怀、生命哲思王开东;
- 《〈昆虫记〉导读》教学实录王婷婷;
- 实践·反思_写作实验室
- 深化抒情散文写作中的情感表达张燕华;
- 《如何写出文章的真诚与深情》教学实录王广杰;
- 实践·反思_作文指要
- 说理文写作，寻觅“理趣”表达之美戴启江;
- 实践·反思_作文随笔
- 永不枯竭的想象力王栋生;
- 备课·设计_文本研读
- 复杂性视角下《雷雨》人物形象解读路晶;诸定国;
- 《六国论》否定表达的艺术探析黄涛;
- 遮蔽与凸显：《驿路梨花》的叙事选择蒋祖霞;
- 语篇学视域下的《狼》文本张力形成分析丁长永;
- 备课·设计_创意无限
- 《逻辑的力量——发现潜藏的逻辑谬误》教学设计陈香峰;
- 文字侦探 逻辑推理徐晓彬;
- 《渡荆门送别》教学设计刘光敏;
- 审美视域下的古诗学习路径周文忠;
- 评价·测试_测评研究
- 思维支架：中考写作测评的核心工具——以2023年中考作文题为例蒋兴超;
- 评价·测试_教考探究
- 浅谈“时文阅读演讲”对议论文写作备考的价值白楠茁;
- 高考文言文复习应回归统编教材严爱军;尹环;
- 视野·素养_文学走笔
- 三星堆遐想苟晓东;
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