中学语文教学2024年06期
- 卷首语
- 阿多诺的内在批评赵勇;
- 缅怀钱梦龙先生
- 怀念钱梦龙先生顾之川;
- 想念您，钱老师詹丹;
- “不忍开箱检旧衣”——忆钱梦龙老师叶映峰;
- 中语视点_聚焦语文真问题 如何基于学科基本问题设计语文学习任务
- 学科基本问题：语文学习任务设计的立足点刘畅;徐鹏;
- 语文基本问题的设计方法与路径——以《红楼梦》整本书阅读为例张广录;
- 新课标背景下的学习内容选择与组织吴欣歆;
- 理念·观点_说文论语
- 语文课堂教学共鸣的实现策略吴艳;李震;
- 指向“教—学—评”一体化的逆向教学设计探索——以“信息时代的语文...陈斌;
- 实践·反思_课堂诊断
- 引入新概念、新话语，催生新质阅读力徐志伟;
- 对话的隐秘：关注形式的阅读——《茶馆（节选）》教学实录汪飞;
- 实践·反思_写作实验室
- 立足学习证据，开展写作学习活动王从华;
- 《提出思辨性中心论点》教学实录邱超君;
- 实践·反思_作文指要
- 微专题：初中写作教学的有效路径康慧娟;徐飞;
- 备课·设计_文本研读
- 孟子论辩中的“对方立场”——《齐桓晋文之事》解读刘永胜;
- 《氓》中“淇水”意象作用探析卢重艳;
- 紫色：生命流转与文化审美——《紫藤萝瀑布》解读葛小霞;
- 悟透言中意 方见爱之深——《秋天的怀念》平中见奇的语言特色例析杨先武;
- 备课·设计_创意无限
- “小人物”语言的魅力——“凡人微光”学习任务群（第4课时）教学设计蒋兴超;
- 任务群教学的“掘井”路向钱萍;王小东;
- 赏兰亭春色 悟人生至理——《兰亭集序》教学设计张玉宝;
- 研究与拓展：单篇教学“研习”的重要路径刘宏业;
- 评价·测试_案例平台
- 运用微写作训练学生思辨与说理能力探究姚继辉;
- 中考文言文复习方法探究与实践刘秋红;
- 成长·发展_成长之路
- 在自我超越中寻求突破白芳;
- 视野·素养_视窗
- 美国服务性学习：语文核心素养提升的实践探索及其启示张拥航;王雪;