中学语文教学2024年08期
- 成长·发展_成长之路
- 探索中蜕变 跋涉中成长于洁;
- 卷首语
- 鲁迅研究，做了的和应该做的李怡;
- 中语视点_特稿
- 整本书阅读：不是问题的“问题”汪锋;程翔;张彬福;
- 消息
- 欢迎订阅2025年《中学语文教学》--
- 理念·观点_说文论语
- 隐喻教学：一种融合内容与方法的阅读教学范式钟英;薛玉;
- 小说教学中拓展延伸活动设计的边界意识赵军;
- 语文学习情境设置的路径选择谢霞;
- 实践·反思_课堂诊断
- 比较阅读的选题与教学设计李煜晖;
- 聚焦“这一个我”——《〈荷塘月色〉〈我与地坛（节选）〉联读》教学...杨晔;
- 实践·反思_写作实验室
- 颁奖词写作学习活动设计与实施策略蔡明;
- 《颁奖词写作指导》教学实录（节选）孙敏;
- 实践·反思_作文指要
- 借助可视支架 学写曲折故事钟琳琳;
- 实践·反思_作文随笔
- 凡人的作文王栋生;
- 备课·设计_文本研读
- 作为“谬种”的祥林嫂——从身份认同悲剧再读《祝福》邝伟;
- 豪迈雄快 深远宕逸——李白《将进酒》主旨句浅探阙金梅;
- 巧合与缝隙：《驿路梨花》的叙述困境及其突围胡馨元;
- 一字千钧读“细柳”黄邵震;
- 备课·设计_创意无限
- 《复活（节选）》教学设计孔德英;
- “长文短教”的一次有益尝试杨彬;
- 《虽有嘉肴》教学设计周珺;
- 结构化教学，让文言学习走向深度王俊珍;
- 评价·测试_测评研究
- 随文命题的示范与启迪——以2024年高考文学类阅读题为例徐晓彬;周梅香;
- 基于“三的原则”进行高考写作审题创新的路径探索——以2024年新课标...郑玉财;刘硕;
- 评价·测试_教考探究
- 2024年中考实用类文本阅读命题特点与教学建议张晓毓;
- 视野·素养_文学走笔
- 潼关怀古朱友林;
- 长勺与长勺氏王浩;
-
- 深度读写 与美共生——江阴市蔡丽亚名师工作室简介--
- 第八届“圣陶杯”全国中青年教师课堂教学大赛通知--